# Pedagogika utlacovanych

Canonical page: https://dominiklukes.net/writing/pedagogika-utlacovanych

The essay applies Paulo Freire's pedagogy to adult education and the political exclusion of disadvantaged groups in Britain.

Journalism · Opinion · Lidové noviny · c. 2001

Published in Lidové noviny, c. 2001. Text from the author's final draft; the printed version may differ slightly.

**Pedagogika utlačovaných**

Pokusy o zvyšování gramotnosti dospělých, jaké dnes vidíme ve Velké Británii, nejsou nové. V padesátých letech se s tímto problémem v Brazílii potýkal jeden z bohů moderní humanistické pedagogiky Paolo Freire. Své závěry popsal v knize Pedagogika utlačovaných.

Přestože byla napsána jazykem, který jako by vypadl z úst komunistickým agitátorům padesátých let v Česku, její základní myšlenka zněla, že chtějí-li dospělí dosáhnout vzdělání, musí si nejdříve uvědomit stav útlaku, v němž žijí.

Ačkoliv se nám to může zdát směšné, dospělí opravdu slaví největší úspěchy, pokud si mohou uvědomit svou vlastní hodnotu a pozici ve světě. A přestože se dnes stydíme mluvit o třídním boji, je to stále ještě velice užitečná metafora pro popis situace právě třeba ve Velké Británii, kde velká část populace teprve v posledních několika letech nalézá svůj hlas, ale nemůže najít také ekonomické a politicko-mocenské prostředky, jak ho prosadit. Jsou to lidé, kteří byli vychováni s tím, že všichni jsou si rovni, ale vidí, že je to rovnost jen zdánlivá a neustále narážejí na tzv. skleněný strop. Uvolnily se staré zvyklosti, noviny píšou o sexuálních zážitcích politiků, všichni si říkají křestními jmény, politici je vybízejí k větší angažovanosti. Jenže zapojení znevýhodněných skupin do politického života je pomalé a mnoho lidí vyjadřuje svůj nesouhlas násilím nebo netečností k institucím ‚establishmentu', jednou z nichž je i školství.

K dalšímu odcizení přispívá i pomalé stírání starých společenských hranic a třídní příslušnosti. Bylo by hloupé a asi i nerealistické volat po novém spojení proletářů v postindustriálním světě, ale bylo by ještě hloupější zapomenout na lidskou potřebu sounáležitosti se skupinami a myslet si, že se můžeme tomuto tlaku ve vzdělávání vyhnout.

**Dominik Lukeš**

---

## About this item

- Type: Journalism
- Genre: Opinion
- Published: c. 2001
- Outlet: Lidové noviny
- Language: Czech

Topics: [Czech language and culture](https://dominiklukes.net/topics/czech), [Society, politics and culture](https://dominiklukes.net/topics/society-and-politics).

## Related

- [0004:6000](https://dominiklukes.net/writing/0004-6000) (Journalism · c. 2001)
- [37 000 pochybností](https://dominiklukes.net/writing/37-000-pochybnosti) (Journalism · c. 2001)
- [4 předsudky o vzdělávání dospělých, jak je známe z filmu Marečku, podejte mi pero](https://dominiklukes.net/writing/4-predsudky-o-vzdelavani-dospelych-jak-je-zname-z-filmu-marecku-podejte-mi-pero) (Journalism · c. 2001)
- [Co se v stáří naučíš...](https://dominiklukes.net/writing/co-se-v-stari-naucis) (Journalism · c. 2001)
- [Když posadíte sedmiletého člověka do třídy na čtyři hodiny týdně, naučí se toho za rok méně než motivovaný dospělý za měsíc. Jediné, v čem děti často excelují, je výslovnost.](https://dominiklukes.net/writing/kdyz-posadite-sedmileteho-cloveka-do-tridy-na-ctyri-hodiny-tydne-nauci-se-toho-z) (Journalism · c. 2001)
- [Marečku podejte mi pero:](https://dominiklukes.net/writing/marecku-podejte-mi-pero) (Journalism · c. 2001)

Section: [Writing](https://dominiklukes.net/writing)