pedagogy

Brána jazyků stále ještě uzavřená: Nad knihou Didaktika cizích jazyků na přelomu staletí

Vyjde-li kniha s názvem Didaktika cizích jazyků na přelomu staletí není snad přehnané očekávat, že nabídne rozbor současného stavu, souhrn nejlepších praktik a rady, jak na to těm, kteří mají co dohánět. Bohužel tato konkrétní publikace nakladatelství Editpress, založená na předchozích sbornících Ostravské university, je ukázkou všeho, co je na současné výuce jazyků špatné.

Lukeš D. Brána jazyků stále ještě uzavřená: Nad knihou Didaktika cizích jazyků na přelomu staletí. Britské Listy. 2002.

Conceptualizing the ‘Shape' of the Lesson: The Logistics of Learning

Teachers often wonder about how their lessons should be structured. Many simply open the textbook and follow the exercises, others try to faithfully follow the model of Presentation, Practice, Production in every lesson they teach. This workshop will present several different perspectives on lesson structure and allow participants to test their suitability to the Albanian Classrooms.
Authors discussed include: Jack C. Richards, Tessa Woodward, Jeremy Harmer, ITC, Betty Lou Weaver, Bernice McCarthy, David Kolb, etc.

Lukeš D. Conceptualizing the ‘Shape' of the Lesson: The Logistics of Learning. In: ELTA Conference. Elbasan, Albania; 2004.

From Cognitive to Pedagogic Grammar and Back: Linguists vs. Folk Models of Language and Learning

The paper will give examples of both successful and failed attempts to apply aspects of cognitive grammar to teaching English and Czech as a foreign language and suggest how this can be used to extend and further solidify the philosophical and methodological foundations of cognitive grammar.

Lukeš D. From Cognitive to Pedagogic Grammar and Back: Linguists vs. Folk Models of Language and Learning. In: Gram-to-Mind. Bordeaux; 2005.
Syndicate content