English - Anglicky
Purizmus, předsudky a pitominy
V názvu svého příspěvku jsem se dopustil hned dvou smrtelných hříchů. První jistě praštil do oka každého.
Krok stranou
Rok 2002 nebyl ve světě literatury ničím výjimečným. Knihy se psaly, vydávaly a oceňovaly literárními cenami jako v jiných letech. Knihy se četly, kupovaly, půjčovaly v knihovnách jako vždycky. Stejně jako loni, předloni a před sto lety se objevilo několik knih vynikajících a několik tisíc (ne-li desítek tisíc) knih průměrných a podprůměrných. Jedna anglicky psaná kniha ale stojí za zvláštní připomenutí.
Krok stranou. Britské Listy. 2003.Leading Personalisation
Executive Summary
This report presents the results of cooperation between three Further Education (FE) institutions (City College Norwich, Lewisham College, North Hertfordshire College) on a project aimed to elucidate the parameters of leadership in the introduction of a personalised learning agenda at a large educational institution in the FE sector.
Leading Personalisation. In: Collinson D, editor. Personalising Learner Voice. Vol 11. Lancaster: Centre for Excellence in Leadership; 2008. p. 7-23. Čeština bez vidu (angličtina bez časů)
Vidy v češtině a časy v angličtině jsou známým postrachem studentů po celém světě.
Limits of enlightenment rationality in the face of cultural relativism Biological universals, symbolic particulars and political discourse
This talk explores the conceptual underpinnings of cultural relativism and universalism. It presents examples of common issues raised in debates on cultural differences and outline a possible direction in which an analyst of universalist and relativist discourse might proceed.
The marketplace in education: The multiplicity of metaphor in discourse
The introduction of marketplace-inspired thinking has been both praised and bemoaned by educational theorists, practitioners and the public for well over a century. What is much less widely understood, however, is that the marketplace metaphor appears in multiple guises which, albeit related through their source domain (vehicle), are often not cognitively or textually commensurable.
The marketplace in education: The multiplicity of metaphor in discourse. University of Sheffield; 2007. Discourse Analysis: Bluffer’s guide to why and how (not) to analyze discourse
Discourse Analysis: Bluffer’s guide to why and how (not) to analyze discourse . University of East Anglia, Norwich; 2007.
Metaphors of causality and containment: A cognitive challenge to the social sciences
Metaphors of causality and containment: A cognitive challenge to the social sciences. University of East Anglia, Norwich; 2005.
Language and Knowledge: Against Modularity as a Viable Theory of Language and Mind
Talk given at School of Philosophy, University of East Anglia.
